LIELU MŪZIKU BĒRNIECĪBA UN JAUNĪBA: CEĻŠ UZ PANĀKUMIEM

ANOTĀCIJA

Cilvēces globālās problēmas, starptautisko attiecību krīze, kā arī radikālas sociāli politiskās pārmaiņas Krievijā neviennozīmīgi ietekmē dažādas cilvēka darbības sfēras, tostarp kultūru un mūziku. Svarīgi ir operatīvi kompensēt negatīvos faktorus, kas samazina mūzikas izglītības “kvalitāti” un jauniešu “kvalitāti”, kas ienāk mūzikas pasaulē. Krievijai ir ilgstoša cīņa ar globāliem izaicinājumiem. Būs jāmeklē atbildes uz gaidāmo demogrāfisko sabrukumu mūsu valstī, strauju jauno kadru pieplūduma samazināšanos valsts ekonomikā un kultūras sfērā. Viens no pirmajiem cilvēkiem mākslas pasaulē, kas saskarsies ar šo problēmu, būs bērnu mūzikas skolas.

Jūsu uzmanībai piedāvātie raksti ir paredzēti, lai daļēji mazinātu dažu negatīvu faktoru, tostarp demogrāfisko, ietekmi uz muzikālo kultūru, paaugstinot jauno mūziķu kvalitāti un meistarību. Gribētos ticēt, ka jauno mūziķu spēcīgāka motivācija panākumiem (sekojot savu lielo priekšteču piemēram), kā arī organizatoriskās un metodiskās inovācijas mūzikas izglītības sistēmā dos rezultātus.

Mūzikas miera uzturēšanas potenciāls, lai mazinātu spriedzi starptautiskajās attiecībās, nebūt nav izsmelts. Vēl ir daudz darāmā, lai stiprinātu starpetniskās muzikālās saites.

Gribētos ticēt, ka bērnu mūzikas skolas skolotājas skatījums uz pašreizējām un nākotnes pārmaiņām krievu kultūrā ekspertu sabiedrībā tiks uztverts kā savlaicīgs, nevis novēlots (“Minervas pūce lido naktī”) vērtību spriedums. un kaut kādā veidā noderēs.

Rakstu sērija populārā prezentācijā bērnu mūzikas skolu audzēkņiem un viņu vecākiem

 PREDISLOVIE 

Mēs, jaunie, mīlam saulaino pasauli sev apkārt, kurā ir vieta mūsu lolotākajiem sapņiem, mīļākajām rotaļlietām, mūzikai. Mēs vēlamies, lai dzīve vienmēr būtu laimīga, bez mākoņiem, pasakaina. 

Bet dažreiz no “pieaugušo” dzīves, no mūsu vecāku lūpām mēs dzirdam satraucošas frāzes, kas ne vienmēr ir skaidras par dažām problēmām, kas nākotnē var aptumšot bērnu dzīvi. Nauda, ​​militāri konflikti, badā mirstoši bērni Āfrikā, terorisms... 

Tēti un mammas māca risināt problēmas, bez cīņas, ar laipnību, mierīgā ceļā. Mēs dažreiz iebilstam pret viņiem. Vai nav vieglāk sasniegt savu mērķi ar dūrēm? Mēs redzam daudzus šādus piemērus mūsu iecienītāko televizoru ekrānos. Tātad, spēks vai skaistums glābs pasauli? Jo vecāki kļūstam, jo ​​stiprāka kļūst mūsu ticība Labajam, Mūzikas radošajam, mieru nesošajam spēkam. 

Zinātniskās fantastikas rakstniecei Marietai Šaginjanai, iespējams, bija taisnība. Stāstot par orķestri, kurš spēlē Bēthovena mūziku uz Titānika klāja šausmīgajos brīžos, kad kuģis iegremdējās aukstajā okeāna dzīlēs, viņa saskatīja mūzikā neparastu spēku. Šis neredzamais spēks spēj atbalstīt cilvēku mieru grūtos laikos... Mēs, jaunie mūziķi, jūtam, ka komponistu dižie darbi sniedz prieku, paspilgtina skumjas noskaņas, mīkstina, reizēm pat aptur strīdus un konfliktus. Mūzika ienes mūsu dzīvē mieru. Tas nozīmē, ka viņa palīdz Labajam cīņā pret ļauno. 

Talantīgākajiem no jums ir lemta ļoti grūta, liela misija: atspoguļot mūzikā mūsu realitāti, tās galvenās, laikmetīgās iezīmes. Savulaik Ludvigs van Bēthovens un citi spīdekļi to paveica izcili. Daži 19. gadsimta beigu un 20. gadsimta sākuma komponisti. izdevās ieskatīties nākotnē. Viņi paredzēja visspēcīgākās tektoniskās pārmaiņas cilvēces dzīvē. Un daži meistari, piemēram, Rimskis-Korsakovs, savā mūzikā spēja ieskatīties daudzu gadsimtu nākotnē. Dažos savos darbos viņš “slēpa” savu vēstījumu nākamajām paaudzēm, kuras, kā viņš cerēja, spēs viņu saprast. Viņiem bija lemts mierīgas, harmoniskas sadarbības ceļš starp Cilvēku un Kosmosu.  

Domājot par rītdienu, par dāvanām savā ilgi gaidītajā dzimšanas dienā, jūs, protams, domājat par savu nākotnes profesiju, par savām attiecībām ar mūziku. Cik es esmu talantīgs? Vai es varēšu kļūt par jauno Mocartu, Čaikovski, Šostakoviču? Protams, cītīgi mācīšos. Mūsu skolotāji mums sniedz ne tikai muzikālo izglītību. Viņi māca mums, kā gūt panākumus un pārvarēt grūtības. Bet viņi saka, ka ir vēl viens sens zināšanu avots. Lieliski pagātnes mūziķi (un daži no mūsu laikabiedriem) zināja meistarības “noslēpumus”, kas viņiem palīdzēja sasniegt Olimpa virsotnes. Stāsti, ko piedāvājam par izcilu mūziķu jaunajiem gadiem, palīdzēs atklāt dažus viņu panākumu “noslēpumus”.   

Veltīts jaunajiem mūziķiem  “LIELO MŪZIKU BĒRNIECĪBA UN JAUNĪBA: CEĻŠ UZ PANĀKUMIEM” 

Rakstu sērija populārā prezentācijā bērnu mūzikas skolu audzēkņiem un viņu vecākiem 

SODERJANIE

Jaunie Mocarta un mūzikas skolas audzēkņi: draudzība cauri gadsimtiem

Bēthovens: lielā mūzikas laikmeta triumfs un vaidi un ģēnija liktenis

Borodins: veiksmīgs mūzikas un zinātnes akords

Čaikovskis: caur ērkšķiem uz zvaigznēm

Rimskis-Korsakovs: trīs elementu mūzika – jūra, kosmoss un pasakas

Rahmaņinovs: trīs uzvaras pār sevi

Andres Segovia Torres: ģitāras atdzimšana 

Aleksejs Zimakovs: tīrradnis, ģēnijs, cīnītājs 

                            ZAKLU CHE NIE

     Gribētos ticēt, ka, izlasot stāstus par izcilu mūziķu bērnības un jaunības gadiem, esat mazliet tuvāk viņu meistarības noslēpumu atšķetināšanai.

     Uzzinājām arī to, ka MŪZIKA spēj darīt brīnumus: atspoguļot šodienas dienu sevī kā burvju spogulī, paredzēt, paredzēt nākotni. Un pavisam negaidīti ir tas, ka var palīdzēt izcilu mūziķu darbi  cilvēki pārvērš ienaidniekus draugos, mazina starptautiskos konfliktus. 1977. gadā izdziedātās pasaules draudzības un solidaritātes idejas, kas iestrādātas mūzikā. “Romas kluba” zinātnieki joprojām ir dzīvi.

      Jūs, jaunais mūziķis, varat lepoties, ka mūsdienu pasaulē, kad starptautiskās attiecības ir kļuvušas ārkārtīgi saspīlētas, Mūzika dažkārt paliek teju vai pēdējais līdzeklis pozitīvam, mierīgam dialogam. Koncertu apmaiņa, pasaules klasikas izcilo darbu skanējums mīkstina cilvēku sirdis, paceļ vareno domas pāri politiskajai iedomībai.  Mūzika vieno paaudzes, laikmetus, valstis un kontinentus. Lolo mūziku, mīli to. Viņa dod jaunajām paaudzēm cilvēces uzkrāto gudrību. Es gribētu ticēt, ka nākotnē mūzika ar savu milzīgo miera veidošanas potenciālu,  griba  atrisināt  problēmas kosmiskā mērogā.

        Bet vai jūsu pēcnācējiem pēc simts vai tūkstoš gadiem nebūtu interesanti uzzināt par Bēthovena laikmeta grandiozajiem notikumiem ne tikai caur sausajām vēstures hroniku rindām? Topošie planētas Zeme iemītnieki vēlēsies sajust tieši to laikmetu, kas apgrieza planētas dzīvi kājām gaisā uz daudziem gadsimtiem, IZPRAST to caur ģēnija mūzikā tvertajiem tēliem un alegorijām.  Ludviga van Bēthovena cerība nekad nepazudīs, ka cilvēki dzirdēs viņa lūgumu “dzīvot bez kariem!” “Cilvēki ir brāļi savā starpā! Apskauj miljonus! Ļaujiet sevi vienot priekā par vienu!”

       Cilvēka domāšanai nav robežu. Viņa ir izgājusi ārpus Zemes robežām un ļoti vēlas sasniegt citus Kosmosa iedzīvotājus.  Gandrīz 40 gadus kosmosā tas ir steidzies uz tuvāko zvaigžņu sistēmu Sīriusu.  starpplanētu kuģis. Zemes iedzīvotāji aicina ārpuszemes civilizācijas sazināties ar mums.  Uz šī kuģa ir Mūzika, cilvēka attēls un mūsu Saules sistēmas zīmējums. Bēthovena devītā simfonija,  Baha mūzika, Mocarta “Burvju flauta” reiz skanēs un citplanētiešiem “pastāstīs” par Tevi, Taviem draugiem, Tavu Pasauli. Kultūra ir cilvēces dvēsele...

      Starp citu, pajautājiet sev, vai viņi sapratīs mūsu mūziku? Un vai mūzikas likumi ir universāli?  Ko darīt, ja  uz tālās planētas būs atšķirīgs gravitācijas spēks, atšķirīgi skaņas izplatīšanās apstākļi no mūsējiem, cita skaņa un intonācija  asociācijas ar “patīkamām” un “bīstamām”, atšķirīgām emocionālām reakcijām uz nozīmīgiem notikumiem, atšķirīgiem mākslinieciskiem priekšstatiem? Kā ar dzīves ritmu, vielmaiņas ātrumu, nervu signālu pāreju? Ir daudz ko pārdomāt.

      Un visbeidzot, kāpēc pat uz mūsu planētas “eiropeiskā” mūzika tik ļoti atšķiras, piemēram, no klasiskās ķīniešu?  Mūzikas izcelsmes “valodas” (“lingvistiskā”) teorija (tās balstās uz mūzikas intonācijas izcelsmi, citiem vārdiem sakot, runas iezīmes veido mūzikas īpašo intonāciju) šādas atšķirības daļēji izskaidro. Četru vienas zilbes izrunas toņu klātbūtne ķīniešu valodā (šādas intonācijas citās valodās nepastāv) radīja mūziku, kuru iepriekšējos gadsimtos daži Eiropas muzikologi nesaprata un pat uzskatīja par barbarisku...  Var pieņemt, ka valodas melodija  būs citplanētieši  atšķiras no mūsējās. Tātad ārpuszemes mūzika mūs pārsteigs ar savu neparastumu?

     Vai tagad saprotat, cik interesanti un noderīgi ir studēt mūzikas teoriju un jo īpaši harmoniju, polifoniju, solfedžo...?

      Ceļš uz Lielo mūziku jums ir atvērts. Mācīties, radīt, uzdrīkstēties!  Šī grāmata  palīdzēt tev. Tajā ir jūsu panākumu formula. Mēģiniet to izmantot. Un jūsu ceļš uz mērķi kļūs jēgpilnāks, ko izgaismo jūsu lielo priekšgājēju talanta, smaga darba un pašatdeves spilgtā gaisma. Pārņemot slavenu meistaru pieredzi un prasmes, jūs ne tikai saglabāsiet kultūras tradīcijas, kas jau ir liels mērķis, bet arī palielināsiet to, ko esat uzkrājis.

      Veiksmes formula! Pirms runājam par to sīkāk, mēģināsim jūs pārliecināt, ka jebkuras profesijas apgūšanai cilvēkam ir nepieciešamas noteiktas biznesa un personiskās īpašības. Bez tiem jūs diez vai varēsit kļūt par pirmšķirīgu ārstu, pilotu, mūziķi…

      Piemēram, ārstam papildus profesionālajām zināšanām (kā ārstēt), jābūt atbildīgam cilvēkam (viņa rokās ir pacienta veselība, dažreiz arī dzīvība), jāprot nodibināt kontaktu un saprasties. ar pacientu, pretējā gadījumā pacients nevēlēsies atklāti runāt par savām problēmām. Jums jābūt laipnam, līdzjūtīgam un atturīgam. Un arī ķirurgam jāprot mierīgi strādāt ekstremālos apstākļos.

       Maz ticams, ka par pilotu kļūs ikviens, kuram nav augstākā emocionālā un gribas stabilitāte un spēja mierīgi un bez panikas pieņemt pareizo lēmumu kritiskās situācijās. Pilotam jābūt kārtīgam, savāktam un drosmīgam. Starp citu, sakarā ar to, ka piloti ir neticami mierīgi, nesatricināmi cilvēki, parasti, jokojot, tiek pieņemts, ka viņu bērni ir laimīgākie pasaulē. Kāpēc? Fakts ir tāds, ka tad, kad dēls vai meita rāda savam pilotam tētim dienasgrāmatu ar sliktu atzīmi, tēvs nekad nesavaldīsies, neuzsprāgs vai kliedz, bet mierīgi sāks izdomāt, kas noticis...

    Tātad katrai profesijai ir vēlamas ļoti specifiskas īpašības, un dažreiz tās ir vienkārši nepieciešamas. Skolotājs, astronauts, autobusa vadītājs, pavārs, aktieris…

     Atgriezīsimies pie mūzikas. Ikvienam, kurš vēlas nodoties šai skaistajai mākslai, noteikti jābūt mērķtiecīgam, neatlaidīgam cilvēkam. Visiem izcilajiem mūziķiem ir bijušas šīs īpašības. Bet daži no viņiem, piemēram, Bēthovens, gandrīz uzreiz kļuva par tādiem, un daži  (Rimskis-Korsakovs, Rahmaņinovs) – krietni vēlāk, nobriedušākā vecumā. No tā izriet secinājums: nekad nav par vēlu kļūt neatlaidīgam sava mērķa sasniegšanā. "Nihil volenti difficil est" - "Tiem, kas vēlas, nekas nav grūts."

     Tagad atbildiet uz jautājumu: vai bērni, kuriem ir  nav vēlmes vai intereses apgūt mūziķa profesijas smalkumus? "Protams, nē!" tu atbildi. Un jums būs taisnība trīs reizes. To saprotot, jūs saņemsit šīs profesijas karti. Tajā pašā laikā jāatzīmē, ka ne visi lielie meistari uzreiz aizrāvās ar mūziku. Piemēram, Rimskis-Korsakovs pilnībā pievērsās mūzikai tikai tad, kad tieksme pēc mākslas uzvarēja citu viņa aizraušanos –  jūra.

      Spējas, talants. Tos bieži pārnēsā jaunieši no vecākiem un senčiem. Zinātne vēl nezina, vai katrs cilvēks var sasniegt profesionālu izcilību kādā cilvēka darbības jomā? Vai katrā no mums snauž kāds ģēnijs? Tie, kuriem, pamanījuši sevī spējas vai talantu, droši vien ir taisnība, uz to neatpūšas, bet, gluži pretēji, ar trīskāršām  attīsta un ar varu pilnveido to, kas viņam dots no dabas. Ģenijam ir jāstrādā.

     Vai visi lielie bija vienlīdz talantīgi?  Nepavisam.  Tātad, ja Mocartam šķita salīdzinoši viegli komponēt mūziku, tad izcilais Bēthovens, dīvainā kārtā, rakstīja savus darbus, tērējot  vairāk darba un laika. Viņš daudzkārt pārrakstīja atsevišķas mūzikas frāzes un pat lielus savu darbu fragmentus. Un talantīgais Borodins, uzrakstījis daudzus mūzikas darbus, gandrīz visu savu radošo mūžu pavadīja, strādājot pie sava šedevra “Princis Igors” radīšanas.  Un man pat nebija laika pilnībā pabeigt šo operu. Labi, ka viņš prata draudzēties ar daudziem cilvēkiem un viņiem palīdzēt. Un draugi viņam dāsni atmaksāja. Viņi palīdzēja pabeigt viņa mūža darbu, kad viņš vairs nevarēja to izdarīt pats.

      Mūziķim (izpildītājam un komponistam) ir nepieciešama izcila atmiņa. Mācieties trenēties un pilnveidojiet to. Darbs dzimst galvā, pateicoties cilvēka spējai “no atmiņas” no milzīga skaita muzikāliem ķieģeļiem uzbūvēt unikālu pili, atšķirībā no citām, kas var izrādīties skaistāka par pasaku pili no pasaules. no Disneja. Ludvigs van Bēthovens, pateicoties savai iztēlei un atmiņai, sadzirdēja sevī katru noti un “iebūvēja” to vēlamajā akordā, frāzē, melodijā. Es garīgi klausījos, vai tas skan labi?  Sasniegta pilnība. Visiem apkārtējiem tas bija neatrisināms noslēpums, kā Bēthovens, zaudējis spēju dzirdēt skaņas, spēja turpināt komponēt izcilo.  Simfoniskā mūzika?

     Vēl dažas mācības no slaveniem meistariem. Nav nekas neparasts, ka jaunietis sāk garu un grūtu ceļu uz mūziku ar minimālu ārējo atbalstu. Gadījās, ka viņa tur nemaz nebija.  Un kāds saskārās ar tuvinieku neizpratni, pat ar viņu pretestību  sapnis kļūt par mūziķi.  To bērnībā piedzīvoja Rimskis-Korsakovs, Bēthovens un Borodins.

        Daudz biežāk slaveni mūziķi jaunībā saņēma nenovērtējamu palīdzību no saviem radiniekiem, un tas bija liels ieguvums. Tas noved pie ļoti svarīga secinājuma. Tavi vecāki, pat ja viņiem tādu nav  profesionālās zināšanas, mēs varētu kopā ar Jūsu skolotāju viņa vadībā veicināt Jūsu studijas, kā arī palīdzēt attīstīt Jums piemītošās pozitīvās īpašības.        

      Jūsu vecāki varētu palīdzēt jums un jūsu mūzikas skolotājam vēl vienā svarīgā jautājumā. Ir zināms, ka iepazīšanās ar mūzikas skaņām agrā bērnībā, ja tā tiek veikta smalki, neuzkrītoši, kompetenti (varbūt spēles vai pasakas veidā), veicina intereses par mūziku rašanos un draudzību ar to. Varbūt skolotājs ieteiks dažas lietas, ko klausīties mājās.  darbojas. No bērnības melodijām izauguši lieliski mūziķi.

     Jau no mazotnes jūs bieži dzirdat vārdus par disciplīnu. Piemēram, bez viņas nekur nevar iet! Ko darīt, ja es esmu talantīgs? Kāpēc veltīgi mocīties? Ja gribu, tad daru, ja gribu, tad nē! Izrādās, pat ja jūs -  Tu esi brīnumbērns un ģēnijs; ja neievērosit noteiktus noteikumus un nespējat ievērot šos noteikumus, jums diez vai veiksies. Jūs nevarat vienkārši darīt to, ko vēlaties. Mums jāiemācās pārvarēt sevi, nelokāmi izturēt grūtības un izturēt nežēlīgos likteņa triecienus. Čaikovskis, Bēthovens un Zimakovs mums parādīja pozitīvu šādas neatlaidības piemēru.

    Ir izveidojusies īsta disciplīna, atklāti sakot, bērniem netipiska  no jaunajiem Rimska-Korsakova un Borodina. Bet Rahmaņinovu šajos pašos gados raksturoja reta nepaklausība. Un vēl pārsteidzošāk, ka Sergejs Rahmaņinovs desmit (!) gadu vecumā spēja izvilkties, mobilizēt visu gribu un pārvarēt sevi bez ārējas palīdzības. Pēc tam viņš kļuva  pēc parauga  pašdisciplīna, iekšēja nosvērtība, paškontrole. "Sibi imperare maximum imperium est" - "Augstākā vara ir vara pār sevi."

   Atcerieties jauno Mocartu. Labākajos gados viņš strādāja bez sūdzībām, ar iedvesmu, nenogurstoši. Viņa ceļojumi kopā ar tēvu uz Eiropas valstīm desmit gadus pēc kārtas spēlēja izšķirošu lomu Volfganga darbā. Padomājiet par daudzu izcilu cilvēku vārdiem: "Darbs ir kļuvis par lielu prieku." Visas slavenības nevarēja dzīvot dīkstāvē, bez darba. Tas kļūst mazāk slogs, ja saprotat tā lomu panākumu sasniegšanā. Un, kad nāk panākumi, prieks rada vēlmi darīt vēl vairāk!

     Daži no jums vēlētos kļūt ne tikai par mūziķi, bet arī apgūt kādu citu profesiju.  Daži cilvēki uzskata, ka bezdarba apstākļos būtu lietderīgi iegūt zināšanas kādā citā jomā. Aleksandra Borodina unikālā pieredze varētu jums noderēt. Atcerēsimies, ka viņam izdevās ne tikai apvienot zinātniskā ķīmiķa profesiju ar komponista aicinājumu. Viņš kļuva par zvaigzni gan zinātnieku vidū, gan mūzikas pasaulē.

     Ja kāds  vēlas kļūt par komponistu, bez gaismekļu pieredzes to neiztikt. Ņem tos kā piemēru. Attīstiet savu radošo iztēli, tieksmi fantazēt un iztēles domāšanu. Bet vispirms iemācieties sadzirdēt melodiju sevī. Tavs mērķis ir dzirdēt  mūziku, kas dzimst jūsu iztēlē un sniedz to cilvēkiem. Lielie iemācījās interpretēt, modificēt dzirdēto melodiju un pārveidot to. Mēģinājām saprast mūziku, “nolasīt” tajā ietvertās idejas.

   Komponists kā filozofs prot paskatīties uz pasauli no zvaigžņu augstuma. Jums kā komponistam būs jāiemācās redzēt pasauli un laikmetu plašā mērogā. Lai to izdarītu, tāpat kā Bēthovenam dziļāk jāpēta vēsture un literatūra, jāizprot cilvēces evolūcijas noslēpumi un jākļūst par erudītu cilvēku. Uzsūc sevī visas zināšanas, materiālās un garīgās, ar kurām cilvēki ir bagāti. Kā gan citādi, kļūstot par komponistu, varēsi runāt līdzvērtīgi ar saviem izcilajiem priekšgājējiem un turpināt intelektuālo līniju pasaules mūzikā? Domājoši komponisti ir apbruņojuši jūs ar savu pieredzi. Nākotnes atslēgas ir tavās rokās.

      Cik daudz un cik maz vēl ir izdarīts mūzikā! 2014. gadā Saules sistēmu atstāja Bēthovena devītā simfonija.  Un, lai gan kosmosa kuģis ar izcilu mūziku uz klāja lidos uz Sīriusu daudzus, daudzus tūkstošus gadu, jaunā Volfganga tēvam bija bezgala taisnība, kad viņš teica mūsu Zemes Lielajam Dēlam: “Katra zaudētā minūte tiek zaudēta uz visiem laikiem…”  Pasteidzies! Rīt cilvēcei, aizmirsusi savstarpējās nesaskaņas, lieliskas mūzikas iedvesmotai, jāpaspēj izdomāt veidu, kā paātrināt un tuvināt Kontaktu ar kosmisko inteliģenci. Varbūt šajā līmenī, jaunā formātā, lēmumi tiks pieņemti neiedomājamā nākotnē  makrokosmiskās problēmas. Iespējams, tie ietvers augsti intelektuālas dzīves attīstības un izdzīvošanas uzdevumus un atbilžu meklēšanu draudiem, kas saistīti ar Kosmosa paplašināšanos. Kur ir radošums, domu lidojums, intelekts, tur ir mūzika. Jauni izaicinājumi – jauns mūzikas skanējums. Nav izslēgta tās intelektuālās, filozofiskās un starpcivilizāciju harmonizējošās lomas aktivizēšanās.

     Gribētos cerēt, ka tagad jūs labāk saprotat, kādi sarežģīti uzdevumi jauniešiem ir jārisina mierīgai dzīvei uz mūsu planētas! Mācieties no izciliem mūziķiem, sekojiet viņu piemēram. Izveidot jaunu.

SARAKSTS  LIETOTI  LITERATŪRA

1. Gončarenko NV ģēnijs mākslā un zinātnē. M.; "Māksla", 1991.
2. Dmitrijeva LG, Černoivanenko NV  Mūzikas izglītības metodes skolā. M.; "Akadēmija", 2000.
3. Gulyants EI Bērni par mūziku. M.: “Akvārijs”, 1996.
4. Klenovs A. Kur dzīvo mūzika. M.; "Pedagoģija", 1985.
5. Kholopova VN Mūzika kā mākslas forma. Apmācība. M.; “Mūzikas planēta”, 2014
6. Dolgopolovs IV Stāsti par māksliniekiem. M.; "Tēlotājmāksla", 1974.
7. Vakhromeev VA Pamata mūzikas teorija. M.; "Mūzika", 1983.
8. Kremņevs BG  Volfgangs Amadejs Mocarts. M.; "Jaunsardze", 1958.
9. Ludvigs van Bēthovens. Wikipedia.
10. Pribegina GA Pēteris Iļjičs Čaikovskis. M.; "Mūzika", 1990.
11. Iļjins M., Segals E. Aleksandrs Porfirjevičs Borodins. M.; ZhZL, “Jaunsardze”, 1953.
12. Barsova L. Nikolajs Andrejevičs Rimskis – Korsakovs. L.; "Mūzika", 1989.
13. Černijs D. Rimskis – Korsakovs. M.;  “Bērnu literatūra”, 1959.
14. "Atmiņas par Rahmaņinovu." Comp. Un redaktors ZA Apetjans, M.; “Mūzaka”, 1988.
15. Aleksejs Zimakovs/vk vk.com> klubs 538 3900
16. Kubersky I.Yu., Minina EV Encyclopedia jaunajiem mūziķiem; Sanktpēterburga, “Diamant”, 1996. gads.
17. Alšvangs A.  Čaikovska PIM, 1970.