Mūzikas skolotāja pašizglītība

Mūzikas skolotāja pašizglītošanās, tāpat kā jebkura cita skolotāja, sākas apmācības laikā. Tas ietver vairākus viņa personības attīstības aspektus. Tas ietver mācību metožu pilnveidošanu, redzesloka paplašināšanu, mākslinieciskās gaumes uzlabošanu, mūsdienu un klasisko mūzikas virzienu izpēti.

Katrs no šiem punktiem paaugstina mūzikas skolotāja profesionālo kompetenci. Tā kā viņš ir atbildīgs par savu audzēkņu estētisko izglītību un bagātina viņu māksliniecisko un estētisko pieredzi.

Mācot mūziku, tiek veicināta radoša pieeja, kas balstīta uz praktiskām un metodiskām inovācijām. Tāpēc ir nepieciešama rūpīga neatkarīga izpēte.

Pastāvīgās pašizglītības sistēma ietver:

• reflektīvs mācību rezultātu novērtējums;
• apmeklēt tīmekļa vietnes skolotājiem http://uchitelya.com, http://pedsovet.su, http://www.uchportal.ru;
• izrāžu, koncertu, izstāžu apmeklējums;
• literatūras mākslas darbu izpēte;
• jaunu metožu analīze;
• apmeklējot zinātniskos un mācību priekšmetu metodiskos seminārus, meistarklases, pedagoģiskās padomes;
• Sava pētījuma veikšana un piedalīšanās kolēģu veiktajos pētījumos;

Ir nepieciešams analizēt katru pasniegto stundu un mūzikas mācīšanas procesu kopumā. Analizēt, kurām metodēm bija vislielākā ietekme, kas piesaistīja uzmanību un izraisīja studentu interesi.

Dažādu priekšnesumu un koncertu skatīšanās ir atbildīga par mūzikas skolotāja emocionālo un garīgo bagātināšanu. Palīdz viņam labāk izprast mūsdienu tendences mākslas attīstībā.

Gleznu izstādīšana un daiļliteratūras lasīšana palīdz arī labāk izprast radīšanas emocionālo pusi. Īpaši interesanti ir pētīt dažādu radošu personību autobiogrāfijas; no tiem iegūtie fakti ļauj dziļāk iekļūt mākslinieka iecerēs. Labāka izpratne par to, kas ļauj vieglāk nodot zināšanas skolēniem un piesaistīt viņu uzmanību apgūstamajam priekšmetam.

Oriģināla pieeja mūzikas mācīšanai

Pasniegšanas spēju attīstību veicina dalība dažādās studijās. Tie palīdz patstāvīgi izstrādāt jaunas mācību metodes, ieviešot tajās oriģinālu pieeju, kuras pamatā ir iegūtie eksperimentālie dati. Neparasti risinājumi klasē vienmēr gūst pozitīvu studentu atsaucību.

Mūzikas skolotāja profesionālās kompetences paaugstināšana, izmantojot māksliniecisko pašizglītību, palīdzēs viņam kļūt par speciālistu, kurš var atrast nestandarta pieeju mācīšanai. Viņš spēs būt radošs savās aktivitātēs un rādīt priekšzīmi skolēniem sevis pilnveidošanā. Tas ir ceļš no vienkāršas studiju laikā iegūto zināšanu pielietošanas uz augstāku pētniecības un meklēšanas-radošo līmeni.