Jūsu bērns ir sācis mācīties mūzikas skolā. Ir pagājis tikai mēnesis, un interesi nomainījušas kaprīzes, pildot mājas darbus, un nevēlēšanās “iet uz mūziku”. Vecāki uztraucas: ko viņi izdarīja nepareizi? Un vai ir kāds veids, kā situāciju labot?

Kļūda #1

Viena no izplatītākajām kļūdām ir Ka vecāki ir pārāk neatlaidīgi, veicot pirmos solfedžo uzdevumus ar bērniem. Solfedžo, it īpaši sākumā, šķiet tikai zīmēšanas stunda, kas nav saistīta ar mūziku: kaligrāfiska diska atslēgas atvasināšana, dažāda ilguma nošu zīmēšana utt.

Padoms. Nesteidzieties, ja bērns neprot rakstīt piezīmes. Nepārmetiet bērnam neglītas notis, greizu diskanta atslēgu un citus trūkumus. Visu mācību laiku skolā viņš joprojām varēs iemācīties to darīt skaisti un pareizi. In  papildinājums , datorprogrammas Finale un Sibelius tika izgudrotas jau sen, monitorā atveidojot visas muzikālā teksta detaļas. Tātad, ja jūsu bērns pēkšņi kļūst par komponistu, viņš, visticamāk, izmantos datoru, nevis zīmuli un papīru.

Kļūda #2

Vecāki praktiski nepiešķir nozīmi kas skolotāja mācīs bērnu mūzikas skolā.

Padoms.  Papļāpājiet ar savām mammām, ar kādu no muzikāli izglītotām paziņām un visbeidzot, vienkārši paskatieties uz tiem skolotājiem, kas staigā pa skolu. Nesēdiet un negaidiet, kad svešinieki identificēs jūsu bērnu ar personu, kas ir psiholoģiski nesaderīga ar viņu. Rīkojies pats. Jūs ļoti labi pazīstat savu bērnu, pateicoties kuram varat saprast, ar kuru cilvēku viņam būs visvieglāk atrast kontaktu. Savukārt bez kontakta starp studentu un skolotāju, kurš vēlāk kļūs par viņa mentoru, muzikālais progress nav iespējams.

Kļūda #3

Instrumenta izvēle nav pēc bērna, bet gan pēc paša. Piekrītu, ir grūti pamodināt bērnā vēlmi mācīties, ja vecāki viņu sūtīja pie vijoles, bet viņš pats gribēja iemācīties spēlēt trompeti.

Padoms.  Dodiet bērnam instrumentu, kas viņam patīk. Turklāt visi instrumentālie bērni bez izņēmuma apgūst klavieres “vispārējās klavieres” disciplīnas ietvaros, kas mūzikas skolā ir obligāta. Ja ļoti vajag, vienmēr var vienoties par divām “specialitātēm”. Bet no dubultas slodzes situācijām vislabāk izvairīties.

Kļūda #4

Mūzikas šantāža. Ir slikti, ja mājas muzikālo uzdevumu vecāks ir pārvērtis stāvoklī: "Ja tu nestrādā, es neļaušu tev iet pastaigāties."

Padoms.  Dariet to pašu, tikai otrādi. "Pastaigāsim stundu, un tad tikpat daudz - ar instrumentu." Jūs pats zināt: burkānu sistēma ir daudz efektīvāka par nūju sistēmu.

Ieteikumi, ja bērns nevēlas spēlēt mūziku

1. Analizējiet savu precīzo situāciju. Ja jautājums par ko ko darīt, ja bērns nevēlas muzicēt, tev tiešām ir svarīgi un nopietni, tad mierīgi, bez emocijām, konstruktīvi vispirms nosaki precīzus iemeslus. Mēģiniet saprast, kāpēc tieši jūsu bērns šajā mūzikas skolā nevēlas mācīties šajos mūzikas priekšmetos.
2. Pārliecinieties, ka jūsu bērnam nav īslaicīga noskaņojuma maiņa uz kādu sarežģītu uzdevumu vai negatīvu situāciju, bet gan apzināti, pēc vairāku mēnešu vai pat gadu ilgas paklausības un diskomforta izteikts lēmums.
3. Meklējiet kļūdas savā pieejā mācībām, savā uzvedībā vai bērna reakcijās.
4. Padomā, ko tu varētu darīt, lai mainītu bērna attieksmi pret mūziku un mūzikas stundām, kā vairot interesi par nodarbībām, kā gudri organizēt mācības. Protams, tiem jābūt tikai labestīgiem un pārdomātiem pasākumiem! Nekādas piespiešanas no nūjas apakšas.
5. Kad esat pielicis visas iespējamās pūles, pajautājiet sev, vai esat gatavs pieņemt bērna lēmumu pamest mūziku? Vai vēlāk nožēlosiet pārsteidzīgu lēmumu, kas ātri atrisina problēmu? Ir daudz gadījumu, kad bērns, kļuvis vecāks, vaino savus vecākus, ka viņi nav pārliecinājuši viņu turpināt muzicēt.