Akordeona spēles apguve no nulles. Kā efektīvi praktizēt akordeonu?

Pirmkārt, laikam, ko veltām ikdienas vingrošanai, ir jāatspoguļojas mūsu pamazām apgūtajās prasmēs. Tāpēc mums ir jāorganizē mūsu ikdienas treniņi tā, lai tie nestu vislabākos rezultātus. Tas, protams, prasa, pirmkārt, regularitāti, bet arī vingrinājumus tā saucamajā galvā. Tas nozīmē, ka mēs nevaram pavadīt laiku ar instrumentu, uzvarot uz dažām stundām tikai to, kas mums patīk un jau zinām, bet visvairāk mēs īstenojam stingri definētus jaunus uzdevumus, ko esam ieplānojuši konkrētai dienai vai nedēļai.

Atcerieties, ka labāk ir pavadīt pusstundu ar instrumentu un kārtīgi vingrināties ar kādu konkrētu vingrinājumu, nekā trīs stundas spēlēt tikai to, kas jums patīk un patīk. Protams, mūzikai ir jāsniedz mums pēc iespējas vairāk prieka, taču tas ne vienmēr būs tā, jo mēs saskarsimies ar vingrinājumiem, kas mums būs grūti. Un tieši pārvarot šīs grūtības, mūsu prasmju līmenis pakāpeniski pieaugs. Šeit ir jāizrāda pacietība un sava veida spītība, un tā rezultātā mēs kļūsim labāki un nobriedušāki mūziķi.

Prasmju apguves posmi – formas uzturēšana

Jums jāapzinās, ka mūzikas izglītība patiesībā ilgst visu mūsu aktīvo dzīvi. Tas nedarbojas, ka mēs kaut ko iemācāmies vienreiz un mums vairs nav jāatgriežas pie tā. Protams, tas nav tas gadījums, kad mēs atkārtojam vingrinājumu no pirmā mācību gada, teiksim, dažus gadus. Drīzāk runa ir par labas formas uzturēšanu un vingrinājumu veikšanu, kas dos perspektīvu mūsu tālākai attīstībai.

Mūzikas izglītība, līdzīgi kā citas izglītības formas, ir sadalīta atsevišķos posmos. Dažas no tām mums būs grūtāk pārvarēt, un dažas tiksim cauri bez pārāk lielām grūtībām. Tas viss jau lielā mērā ir atkarīgs no katra individuālā apmācāmā noteiktām personiskām nosliecēm.

Akordeons nav no tiem vienkāršākajiem instrumentiem, kas zināmā mērā ir saistīts ar tā uzbūvi un pašu darbības principu. Tāpēc šis pirmais izglītības posms dažiem cilvēkiem var būt diezgan grūts. Esmu šeit speciāli lietojis jēdzienu “dažiem”, jo ir cilvēki, kuri šo pirmo posmu var iziet gandrīz nesāpīgi. Pirmais izglītības posms būs instrumenta motorikas pamatprasme, tas ir, aprakstoši runājot, spēlētāja brīva un dabiskākā saplūšana ar instrumentu. Tas nozīmē, ka spēlētājam nebūs grūti raiti nomainīt plēšas tam paredzētajās vietās, vai arī savienot kreiso un labo roku, lai kopā spēlētu, protams, pirms tam atsevišķi veikts iepriekšējs vingrinājums. Kad ar instrumentu jūtamies brīvi un lieki nesastingstamies, varam pieņemt, ka pirmais posms ir noslēdzies.

Jums arī jāapzinās, ka pēc kāda laika mācīšanās un diezgan efektīvas vingrinājumu sērijas mēs beidzot saskarsimies ar posmu savā mūzikas izglītībā, kuru mēs nevarēsim izlaist. Protams, tā būs tikai mūsu iekšējā sajūta, ka mēs vairs nevaram tikt tālāk. Un šeit nevajag sarūgtināt, jo mūsu līdzšinējie spožie panākumi diezgan būtiski palēnināsies, taču tas nenozīmē, ka sistemātiski vingrojot mēs neuzlabojam savas prasmes. Līdzīgi ir arī sportā, kur, piemēram, kārtslēkšanā kārtslēcējs kādā brīdī sasniedz līmeni, kurā viņam ir grūti pārlēkt. Ja viņš turpinās neatlaidīgi vingrināties, viņš var pacelt savu pašreizējo rekordu par dažiem centimetriem sešu mēnešu vai gada laikā, bet, piemēram, atlaistu tālāku vingrošanu, sešos mēnešos viņš nebūtu uzlēcis tik daudz kā sešus. pirms mēnešiem bez problēmām. Un šeit mēs nonākam pie vissvarīgākā jautājuma par mūsu darbību regularitāti un konsekvenci. Tam vajadzētu būt mūsu prioritātei, lai mēs neatmestu tikai vingrošanu. Ja frāze nedarbojas, sadaliet to atsevišķās joslās. Ja ir problēmas ar mēra atskaņošanu, sadaliet to elementos un vingriniet mēru pēc mēra.

Izglītības krīzes pārvarēšana

Var gadīties, vai drīzāk tas ir gandrīz droši, ka kādu brīdi jūs piemeklēs izglītības krīze. Šeit nav noteikumu, un tas var notikt dažādos izglītības posmos un līmeņos. Dažiem tas var parādīties jau šajā sākotnējā izglītības periodā, piemēram, pēc sešiem mēnešiem vai mācību gada, bet citiem tas kļūst redzams tikai pēc dažiem mācību gadiem. Tiešām nav nekāda zelta vidusceļa, kā vien iet tam pāri, pilnībā neizšķērdot to, ko līdz šim esam sasnieguši. Īsti mūzikas entuziasti to droši vien pārdzīvos, un tie, kam ir salmi, iespējams, atteiksies no tālākās izglītības. Tomēr ir veids, kā to zināmā mērā novērst.

Ja mēs tik ļoti zaudējam drosmi praktizēt un mūzika pārstāj mums sagādāt tik daudz prieka kā mūsu muzikālā piedzīvojuma sākumā, tā ir zīme, ka mums vajadzētu kaut ko mainīt mūsu pašreizējā izglītības režīmā. Pirmkārt, mūzikai ir jāsniedz mums prieks un bauda. Protams, jūs varat ieturēt pauzi un gaidīt, kad kaut kas iedvesmos jūs turpināt mācīties, taču šāda rīcība var likt mums pilnībā attālināties no mūzikas un nekad neatgriezties pie muzicēšanas. Noteikti labāk ir meklēt citu risinājumu, kas virzīs mūs atpakaļ uz pareizā ceļa. Un šeit mēs varam, piemēram, atpūsties no akordeona spēles, bet nezaudējot saikni ar šo mūziku. Iet uz labu akordeona koncertu ir ļoti labs stimuls šādam pozitīvam noskaņojumam. Tas patiešām darbojas un lieliski motivē cilvēkus turpināt izglītības centienus. Lieliski ir arī satikt labu akordeonistu, kurš, iespējams, arī savā karjerā ir pārdzīvojis dažādas muzikālas krīzes. Lielisks motivācijas veids ir arī dalība organizētajās mūzikas darbnīcās. Šāda tikšanās ar citiem akordeona spēli apgūstošajiem cilvēkiem, kopīga pieredzes apmaiņa un tas viss meistara uzraudzībā var būt ļoti iedvesmojoša.

Sasummēt

Es redzu, ka mūzikas izglītībā daudz kas ir atkarīgs no galvas un pareizas garīgās attieksmes. Nepietiek ar talantīgumu, jo tas var tikai palīdzēt sasniegt savus mērķus. Šeit vissvarīgākā ir regularitāte un smags darbs pie sevis pat šaubu brīžos. Protams, atceries, ka visam ir jābūt sabalansētam, lai nenonāktu pārāk tālu otrādi. Ja jums ir grūtāk izglītībā, vienkārši nedaudz piebremzējiet. Varbūt uz kādu laiku pamainiet repertuāru vai vingrojumu formu, lai diezgan maigi varētu atgriezties pie izveidotā un pārbaudītā grafika.